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　　9月8日一大早，已过而立之年，曾当选“首届西安好青年”的聋哑人王佳佳，正在自己创业的门店里忙碌。他的同学微信群消息正持续“刷屏”。

　　“同学们，我们万老师被评为‘全国优秀教师’了?！?/p>

　　“万老师优秀的品质和人格魅力一直影响着我，她一直是我学习的榜样?！?/p>

　　“万老师教会了我手语，让我能与他人沟通、与世界重新建立联系?！?/p>

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　　虽然知道老师不在群里，可同学们还是你一言我一语，表达着对老师的感恩。

　　他们口中的万老师，就是咸阳市特殊教育学校的老师万颖锐。1998年，23岁的万颖锐从陕西师范大学特殊教育专业一毕业，就担任一年级听障班的班主任。

　　从青春到白发，“让我用手教你听见世界的美好和精彩”，万颖锐和这群“特殊孩子们”结下了不解之缘。

　　教育是爱

　　在天使与孤星的心间流转

　　一年级听障班里的孩子，最小的6岁、最大的17岁。面对这些有的不会穿衣、洗脸、梳头；有的分不清男女卫生间；有的三更半夜哭闹着要回家；还有的性格暴躁，稍不顺心就攻击人的孩子。年轻的万颖锐没有退缩更没有胆怯，她要用一颗诚挚的心，去温暖、去唤醒这些“被遗忘在天边的星星”。

　　他们有耳不能听、有口不能言，在无声的世界里，手语就是他们交流的唯一媒介。于是，万颖锐动手做教具、买实物，让孩子们观察、触摸、体验。一个口型、一个手势，她要演示几十遍，逐个规范孩子们的手语动作；不会发声，她就把孩子的手放在自己的喉咙，感受发音时声带的震动。

　　一天天引导，一点点进步。从一脸木讷到绽放笑颜，从无动于衷到开口道谢，从缄默不语到手舞足蹈，孩子们每天的变化，万颖锐看在眼里喜在心头。

　　辉辉3岁时因一场高烧失去了听力。入学后，他用几个星期学会了手语，当他第一次用手语叫出“爸爸妈妈”时，父母抱着他泣不成声。

　　万颖锐带病上课的场景，亮亮至今难忘。那天，万老师脸色苍白，不停咳嗽。学生们都很担心，可老师摆摆手说：“没事，没事，咱们上课?！蓖蚶鲜人缘迷嚼丛嚼骱?，却依然哑着嗓子，比着手语，专心讲课?！澳墙诳?，我们听得格外认真，课后，我们都围到老师身边，关心她的身体。万老师笑着说：‘看到你们这么懂事，我这病都好一半啦！’”

　　静静上学时家庭条件不好，有一年冬天特别冷，万老师看到她没有棉袄穿，买了新衣服送给她，还经常把自家孩子的衣服拿给其他男孩。

　　万颖锐的关心照顾温暖了一颗颗孤寂的心灵，爱的情感也在师生间流动。

　　“万老师，樱桃，我家里种的，给您。洗过的，吃。”今年樱桃成熟季，小森笑嘻嘻地把从老家带来的樱桃洗干净，捧在万颖锐面前。那双真诚明亮的眼睛，让万颖锐的眼眶瞬间湿润。

　　瑞瑞不知从哪儿找到一张老师的照片，她将头像剪下来贴在贺卡上，周围用塑料花做了造型，塑料花的花瓣掉了几次，却被万颖锐仔细粘好；某个教师节，整面黑板上，一句“老师，您辛苦了”的暖心话语，被形状各异的彩色花朵包围，万颖锐直到开课前才恋恋不舍的擦掉……这些“礼物”对她来说格外珍贵。

　　26年的特教时光、17年的听障班班主任，万颖锐觉得时间漫长又短暂。全校150名学生，他们的习惯和性格，万颖锐几乎都了解。在她心中，他们都是自己的孩子。

　　珍珍和强强都是万老师的学生，姐弟俩一个考入陕西省城市经济学校，另一个考入南京特殊教育师范学院，如今都已毕业，找到了称心如意的工作。

　　只要提起这一双儿女，礼泉县昭陵镇高家村村民老吴就忍不住要夸万老师几句：“俩娃能成才离不开万老师的教育。我和孩子妈都是农村人，没啥文化，可万老师对我们总是特别尊重，说话和和气气，特别有耐心。这么多年，为了省路费，我们基本没送过，万老师给我打了无数次报平安的电话。孩子在学校哪不舒服，每次都是万老师先带着看病，比我们这些做父母的都要体贴?！?/p>

　　爱是养分，滋养着孩子们的心灵。万颖锐用自己的行为让孩子们感受爱、懂得爱、分享爱。

　　花开无声

　　也要绽放出最美的姿容

　　9月3日下午4时，咸阳特殊教育学校听障职高三年级的教室里，7名学生正端端正正坐在座位前。万颖锐翻开小娟的作文本，看到《暑假之旅》写成了“我的姐姐”，她耐心地解释着作文应该如何紧扣主题，直到小娟的表情从迷茫转为释然。

　　万颖锐一直认为，只要自己用标准的普通话、规范的手语、直观的演示、耐心的讲解，把知识用形象、科学的方式传授给学生，学生就能理解清楚，可聋生学习的难度超乎她的想象。

　　“一个成语要念几十遍，一篇课文先要从字的发音和意思讲起，掰开揉碎一字一字分析。对聋生来说，课堂是无声的，哪怕他们低头一秒，我在讲台上的努力都是无用功?！?/p>

　　有次批改学生日记，万颖锐看到一句“我和门老师在操场上打乒乓球……”她问，学校没有姓门的老师，写的是谁呢？学生奇怪地看着她，打了个手语。万颖锐扑哧笑了，“关老师”怎么能写成“门老师”呢？仔细一想，原来“关”与“门”两个手势都是“双手直立，掌心向外”，但“关”比“门”多了一个“从两侧向中间移动并互碰”的动作，如果手语打得快一点或动作不到位，学生就会很容易把这两个字混淆。

　　在如此细小的环节都能出问题，难怪学生在日记、作文中经常出现字词错误和语句颠倒的现象。从那时起，万颖锐更关注师生、生生之间的语言交流，分析存在的问题，寻找发展聋生语言能力的策略与方法。

　　与普通学校班级整齐划一的大班制教学不同，特殊教育学校同一个班级里每名学生的障碍类型、认知程度、教学目标都不同。老师的授课也不能一概而就，必须根据综合评估，对学生进行不同程度、不同方式、不同策略的分层教学。

　　为了上好课，她苦练教学基本功，钻研课标与教材，创新提出“生活语文”教学主张，通过情景表演、实践活动等方式，将语文知识与聋生的生活紧密联系，让学生在真实的情境中理解语文知识，提升沟通与思维能力，培养审美情愫。

　　她把教学中的困惑与难题当作课题研究，主题班会的实践让她完成了论文《主题班会在听力障碍学生班级管理中的妙用》，在全省特殊教育德育现场会上交流。撰写的《我的语言有效吗》获陕西省特殊教育教师叙事性论文大赛一等奖，论文《从日记管窥聋生书面语言的发展》发表在《西部素质教育》上。

　　因为教学能力突出，她两次荣获陕西省特教教师课堂教学基本功大赛一等奖，先后被评为陕西省中小学优秀教学能手，陕西省基础教育教学名师、陕西省师德标兵、陕西省德育工作先进个人、陕西省中小学学科带头人等，更是在今年荣获了“全国优秀教师”称号。

　　万颖锐不仅自己教好书、育好人，她还争当排头兵，她建立的陕西省优秀教学能手工作站、学科带头人工作坊、教学名师工作室，吸纳了一批特教学校的语文教师。在她的帮助下，工作室多位老师成长为省市级教学能手、学科带头人、优秀教师。她还带领工作室6名成员，参加部编版聋校义务教育语文教材的编写、审读和试教工作。

　　立德树人

　　缺啥也不能缺做人的尊严

　　万颖锐觉得，学知识固然重要，但培养有理想、有道德、有尊严的人更重要。

　　——学生乱花零花钱，万颖锐设置了一些话题，让大家讨论，一步步引导学生探究，把握零花钱花费的尺度；

　　——学生周五放学后偷偷去网吧上网，她提前找到论据和论证，让学生选择正反方展开辩论，讨论上网的好处与弊?。?/p>

　　——学生自我意识萌发，在意外界的眼光，她会以身边的优秀毕业生为榜样、以优秀的残障艺术家为指引，鼓励大家向先进看齐；

　　——组织“优点轰炸”，她提前仔细分析，对每一位学生的优点和特长做到心中有数。在学生“轰炸”不全面甚至是冷场时，及时补充、引导，让每个孩子都能深切感受到自己的闪光点和进步；

　　——对于是要选择就业还是继续求学，她层层分析，为学生前进的目标明确方向；

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　　“探究式”“辩论式”“层层递进式”“剥茧抽丝式”等主题班会，帮助孩子们明辨是非、正确认知、树立自信。

　　“我真棒！我能行！”孩子们开始自我肯定；“我也是优秀的人，我值得大家喜欢和尊重！”孩子们的内心激情澎湃。

　　2012年，万颖锐负责学校团队工作，她规范入团入队仪式，在“五四”青年节、“六一”儿童节，带领新团员、新队员在鲜艳的团旗、队旗下庄严宣誓；积极申请成立学校团支部，在高年级聋生中发展了学校第一批共青团员；组建了学校第一支由盲生和聋生组成的鼓号队……

　　26年来，万颖锐带过的130多名听障学生逐渐变得阳光自信、自立自强，10名听障学生走进了梦寐以求的大学校园。三年级起就立志要当“老师”的小泽，大学毕业后，回到母校，像当年万老师对他一样，关心和照顾着学弟学妹。

　　万颖锐说，做好特殊教育教学的最终目的，是终有一天，让学生依靠自己的知识与能力，自强自立地立足于社会。

　　如今，万颖锐时不时还会收到来自四面八方毕业生的短信，在择业、成家等人生重大选择，大家总要听听她的建议，有的学生还请她做婚礼的主持人。

　　特殊教育的终点，从来不是那扇校门；特殊教育的成功，也从来不是发给学生的那张毕业证。

　　他们走出阴霾，走向更广阔的天地，万颖锐打心底为这些孩子们感到高兴。

　　如果说，教师是一束光，照亮了无数学生前行的路，那么从事特殊教育的教师，就是一支燃烧自己的火把。她说：“爱的教育，其实是用爱在教育孩子的同时，教育自己。”（咸阳日报）